Rethink
5. marts 2018
Sejs X Project
5. marts 2018
Beskrivelse
Dette forløb tager udgangspunkt i historien om krigen i 1864 er fortalt og danskernes nationale selvforståelse. Danmark mistede 2/5 af sit areal og over 1 mill. borgere - hvilken indflydelse fik det på det danske folk? Eleverne har med reference til personer og hændelser, der tillægges betydning i historien og med afsæt i viden om den danske juls oprindelse og kendskab til de gamle danske symboler før og efter krigen i 1864 udarbejdet julepynt i FabLab.Forløbsbeskrivelse
LÆRINGSMÅL: FAGLIGE
Eleverne arbejder med, hvordan historien om krigen i 1864 er fortalt og brugt samt begivenhedens betydning for danskernes nationale selvforståelse. Danmark mistede 2/5 af sit areal og over 1 mill. borgere - hvilken indflydelse fik det på det danske folk? - Eleverne har viden om personer og hændelser, der tillægges betydning i historie. - Eleverne har viden om den danske juls oprindelse og kendskab til de gamle danske symboler før og efter krigen i 1864. - Eleverne bruger historiske fortællinger og scenarier, som inspiration til at skabe et personligt, moderne digitalt design. - Eleverne kan med afsæt i konkrete eksempler forklare, hvorledes rammerne for vores liv er skabt af historiske begivenheder.
LÆRINGSMÅL: TEKNOLOGI OG DESIGN
Eleverne omsætter digitalt design til fysisk produkt ved hjælp af 3d modellering og 3d print
LÆRINGSMÅL: PERSONLIGE
- Eleven arbejder med "21st century skills" i form af kommunikation og kollaboration med andre elever og skaber et personligt og kreativt udtryk.
TRIN FOR TRIN
1. Feltstudie / Historisk fortælling (30 min.)
Se og hør fortællinger fra slaget ved Dybbøl. .
2. Feltstudie / Billedbrainstoming (30 min.)
Eleverne finder billeder af julepynt fra tiden før og efter 1864. Billederne gemmes i en fælles billedemappe på fx. Google Drev
3. Feltstudie / Præsentation af billeder (30 min.)
Eleverne præsentere de forskellige billeder for holdet og man taler om forskelle og ligeheder mellem billederne før/efter og moderne julepynt
4. Idégenerering / Historiske narrativer (90 min.)
Eleverne bruger feltstudiets historiske fortællinger, til at skabe en multimodal "faktion"
5. Fabrikation / Skitse (20 min.)
Eleven tegner en skitse, der inspireres af billederne fra fællesmappen og fra faktions historien
6. Fabrikation / Skitse (10 min.)
Eleverne bytter design og kommer med konstruktiv kritik til forbedringer. Tegningerne byttes tilbage og eleverne får mulighed for at ændre design
7. Fabrikation / Digital design (150 min.)
Eleven går i gang med at overføre skitsen til 3d model i Tinkercad
8. Fabrikation / 3d print (90 min.)
Designs overføres til 3d print. Printprocessen er langsomlig, så der afsættes god tid til processen. Der arbejdes sideløbende med evaluering af proces
9. Refleksion / Evaluering (30 min.)
- Eleverne forholder sig til de opstillede læringsmål.
- Evalueringen foregår sideløbende med printprocessen.
10. Refleksion / Præsentation (5 min.)
Det færdige julepynt hænges på træet juleaften
Noter til underviser
LINKS TIL BAGGRUNDSMATERIALE: http://danmarkshistorien.dk/1864/1864-forside/ http://www.dengamleby.dk/jul/den-danske-juls-historie/ http://www.historiefaget.dk/temaer/danskerne-og-deres-land/jul/ Tilhørende Google Forms spørgsmålsark - https://docs.google.com/forms/d/14IR6gW8smutgl7YLcWeeo8lON6w223ZLKqUUkqnJZuw/viewform
